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ACTIVIDAD 16: GESTIÓN DE CONFLICTOS

  Buenas lectores. En este post trataré de explicar cómo identificar conflictos en el aula y qué medidas podemos tomar para tratar el conflicto, y lograr resolverlo, minimizando y, a poder ser, desactivar sus consecuencias. Muchas veces el conflicto separa, no por el conflicto en sí, sino por la forma en la que tratamos el conflicto. El punto de partida es que hemos sido socializados en un punto de vista negativa del conflicto, ya que está condicionando nuestra visión del   mundo. Y lo cierto es que es algo inevitable y siempre va a estar presente en mayor o menor medida. La cuestión que debe responder la educación es cómo encararlo. Así lo analiza la Investigación de Xesús Jares, coordinada en Galicia llamada “CONFLICTO Y CONVIVENCIA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS” que es un estudio donde se intenta analizar 4 grandes apartados: cómo percibimos el conflicto en nuestro centro, el estado de la convivencia, el tema de la violencia en los centros y estrategias de intervención para mejora
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ACTIVIDAD 15: EL TUTOR

Buenas lectores. Hoy nos preguntamos sobre la figura del tutor: básicamente, qué cualidades debe tener para ser un tutor ideal. La cuestión no es tan sencilla como pueda parecer. Todos/as hemos tenido infinidad de tutores y, desgraciadamente, no recordamos a la mayoría de ellos. Entonces, ¿Cómo era aquel que sí se quedó en nuestra memoria? i)                     Cercano: Nadie como alumno recuerda a un tutor frío y distante, por muchos problemas que solucione. Un tutor deber transmitir cercanía y comprensión y hacer que el alumno se sienta, de algún modo, acogido. ii)                   Mediador: Es el tutor quien debe resolver los conflictos que se den en el aula, pero no por las malas, sino más bien mediando entre ambas partes del conflicto de forma asertiva. Esto también se aplica al caso de un conflicto entre un alumno y un profesor de otra materia, por ejemplo. iii)                 Creador de sensación de grupo: Una necesidad básica de las personas y, aún más, de los adole

ACTIVIDAD 13: COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

  Buenas lectores. En este post haré un análisis de las llamadas “COMUNIDADES DE APRENDIZAJE” , explicando que son y cómo sirven para satisfacer las nuevas necesidades de aprendizaje dentro de un contexto de atención a la diversidad. “Comunidades de Aprendizaje” es un proyecto basado en un conjunto de Actuaciones Educativas de Éxito, dirigidas a la transformación social y educativa de la comunidad, que comienza en la escuela, pero que integra todo lo que está a su alrededor y que pretende proporcionar una educación de éxito para los alumnos en la misma línea que eficiencia, equidad y cohesión social. Por otro lado, el proyecto busca un aprendizaje escolar más dinámico a todos los niveles e inclusivo, fomentando la convivencia y las actitudes solidarias. Una de las Experiencias de éxito que se utilizan en el proyecto y me parece interesante destacar son los denominados GRUPOS INTERACTIVOS una forma de organización del aula que consiste en el agrupamiento de todos los alumnos de un

ACTIVIDAD 12: FRATO Y SU CRÍTICA A LA EDUCACIÓN Y EL SISTEMA EDUCATIVO ACTUAL

  Buenas lectores. En esta entrada quiero destacar la labor de   Francesco Tonucci, más conocido por el seudónimo de “Frato”, es un pensador, psicopedagogo y dibujante italiano. Es autor de numerosos libros sobre el papel de los niños en el ecosistema urbano y de artículos en revistas italianas y extranjeras. En la entrada de hoy hablaré sobre una de sus ilustraciones más famosas y críticas con el sistema educativo actual. En ella, Frato representa a la escuela y los institutos de hoy en día de una forma metafórica. Pues, como podemos ver en la imagen, la escuela es dibujada como si de una especie de “fábrica” se tratase. En ella entran los alumnos como si fueran sus “materias primas”, es decir, como tabulas rasas , con la mente “vacía”, sin cualidades innatas, de modo que todos los conocimientos y habilidades de cada ser humano son  exclusivamente fruto del aprendizaje, a través de sus experiencias y sus percepciones... Por lo tanto, son las mentes de estos niños las que hay que m

ACTIVIDAD 11: PARTICIPACIÓN ESCOLAR

Buenas lectores. En esta entrada nos centraremos en el proceso de “Participación Escolar” para fomentar la motivación y el interés del alumnado, cuerpo docente y padres y madres. La situación en los centros educativos es de una pasividad generalizada. En los Centros de Educación Primaria encontramos aún una participación más activa de los padres y madres gracias a las Asociaciones de Padres y Madres (AMPAs). No obstante, a medida que los chavales comienzan la Educación Secundaria, la implicación del alumnado, profesorado e incluso de los propios progenitores se ve mermada. Esta falta de participación se retroalimenta por la pasividad de todos los agentes que componen el sistema educativo, y esto quizá esté forjando un problema educativo de carácter estructural: los alumnos van al centro, están sentados durante 6 horas y se van a casa, los profesores se limitan a dar las clases pertinentes y el centro se lava las manos. ¿El proceso de aprendizaje debe limitarse a seguir los conten

ACTIVIDAD 10: PROYECTO EDUCATIVO

Buenas de nuevo lectores. En este post haré un análisis del PROYECTO EDUCATIVO del centro IES Victorio Macho ubicado en Palencia. He escogido este centro porque fue allí donde cursé toda la secundaria (ESO y Bachillerato). Por otro lado, me centraré en su Reglamento de Régimen Interior y me centraré en el estilo que transmite (alentador o amenazador). Si vamos al proyecto educativo , que podemos encontrarlo en su página web observamos que los valores del centro son los siguientes La Educación Secundaria Obligatoria contribuirá a desarrollar en los alumnos y las alumnas las capacidades que les permitan:   a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el respeto a los demás, practicar la tolerancia, la cooperación y la solidaridad entre las personas y grupos, ejercitarse en el diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de oportunidades entre mujeres y hombres, como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejer

ACTIVIDAD 9: CONCEPTO GRUPAL DE EDUCACIÓN

Buenas lectores. En la entrada anterior me referí a mi propio concepto de educación para definir los valores que tendría el modelo educativo y de sociedad desde mi perspectiva. En este post hablaré del consenso al que hemos llegado en clase para escoger un concepto de educación y que valores son importantes para nosotros como grupo, y reflexionaré sobre las discrepancias que ha habido en el proceso. Nuestro grupo llegó al concepto de educación que expongo a continuación: La educación es el proceso continuo de aprendizaje y perfeccionamiento social e intelectual adaptado al medio en el que opera el individuo. Los valores que determinamos en el consenso fueron los siguientes: -        Pensamiento crítico -        Autonomía -        Perseverancia -        Implicación -        Iniciativa -        Desarrollo personal -        Responsabilidad En el proceso de consenso ha habido discrepancias por mi parte respecto de esta definición. Considero que con “adaptado al medi